Студенты останутся без «заочки»?

Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь.
А. С. Пушкин

«Да ладно! Я с вас строго спрашивать не буду, вы же заочники! Спасибо, что на лекцию пришли!» – эту фразу от преподавателя хотя бы раз в жизни слышал каждый студент заочного отделения. И по своему опыту скажу, был ей безумно рад.

Сейчас российские вузы отказываются от заочной формы обучения. Со следующего года студентов-заочников не будет набирать Санкт-Петербургский государственный университет. Как объяснили в СПбГУ, решение продиктовано заботой о качестве образования. «Эта форма обучения пришла к нам из совершенно другой социально-экономической формации, и преследовала она совершенно другие цели. Даже по формальным показателям уровень «заочки» несопоставим с уровнем очного образования», – заявил проректор по приему СПбГУ Валерий Катькало.

В вузе считают, что заочное образование – наследство тридцатых годов. В то время важно было ускорить выпуск специалистов, и в советские годы «заочка» была излюбленным способом повышения квалификации рабочих, так сказать, без их отрыва от производства. В пресс-службе СПбГУ отмечают, что сейчас такая форма обучения превратилась в легкий способ получения «корочек» о высшем образовании, а вовсе не знаний, как предполагалось.

СПбГУ не единственный вуз, отказавшийся от заочников: их нет ни в МГУ, ни в МГТУ имени Баумана. В настоящее время в Московском государственном университете дистанционно обучают лишь на факультете журналистики. Ректор МГУ Виктор Садовничий уверен, что невозможно получить фундаментальные знания в любом из научных направлений при помощи заочной формы обучения.

«Я считаю, не должно быть таких крайностей – взять и в одночасье все уничтожить, – считает директор челябинского филиала Всероссийского заочного финансово-экономического института Анатолий Якушев. – Заочная форма обучения – это уникальная возможность для студентов, которые сели «не в тот поезд», выбрав изначально не ту специальность. К нам приходят не за «корочками», а для того, чтобы повышать свой теоретический уровень и впоследствии занять более высокий пост».

Студент Международного института экономики и права Дмитрий и об очном, и о заочном образовании знает не понаслышке. После окончания школы сначала поступил в ЮУрГУ на дневное отделение, а уже затем перешел в МИЭП. Говорит, что разницы в качестве образования не ощутил. Единственное отличие – вместо того, чтобы приходить в университет каждый день, можно посещать его лишь 40 раз в год. Но в остальном и заочники, и очники одинаково любят ставить экзамены «автоматом» и ждут вечерами, когда спустится к ним с неба заветная «халява».

«Преподаватели одни и те же и материал дают для всех одинаковый. Кому нужны знания, тот и на «заочке» их получает. А балбесов и на дневном отделении хватает, – уверен Дмитрий. – Ты платишь деньги, тебе дают знания, а будешь ты этим пользоваться или нет – это уже твое дело».

Глава Рособразования Николай Булаев считает решение российских вузов отказаться от «заочки» преждевременным. «В период кризиса спрос на заочное образование по нашим вузам выше. Поэтому вряд ли стоит сейчас говорить о том, что такая форма обучения себя изжила, – сообщил он и добавил: – Знаю тысячи людей, которые получили образование в форме заочного. Это неплохие специалисты».

А для большинства студентов заочная форма – единственная возможность учиться в столь сложный экономический период, ведь не все способны позволить себе отказаться от работы ради получения знаний.

Участник форума на сайте ChelDiplom.ru, подписавшийся «преподаватель вуза», рассуждает, что, скорее всего, качество образования после отказа от дистанционной формы обучения вряд ли улучшится: «Мне всегда нравилось работать с заочниками: у них более развита мотивация к учёбе, они более ответственные, можно сказать, более «зрелые». Большинство студентов заочного отделения выбирают будущую специальность сознательно. Многие уже работают в этой отрасли и в результате становятся востребованными специалистами».

«Вузы Челябинской области не отказались от этой формы обучения, по крайней мере, в 2010 году набор будет, – рассказывает заместитель министра образования и науки Челябинской области Татьяна Калугина. – Хотя, возможно, его и сократят в связи со сложной демографической ситуацией: количество выпускников школ в этом году в несколько раз меньше, чем число бюджетных мест».

При этом в министерстве добавляют, что специалисты-заочники даже больше востребованы на рынке труда, потому что четко спрофилированы по выбранной специальности и знают, какой уровень образования им нужен.

Однако директор челябинского агентства «Бизнес и кадры» Людмила Соколова рассказывает, что когда встает вопрос о поиске того или иного специалиста, то при совершенно равных условиях предпочтение отдается выпускнику очного отделения. «Среди работодателей есть устойчивое мнение, что заочное обучение дает менее качественное образование. Если только это не второе высшее», – уточняет она.

Студентка Александра Софина окончила факультет лингвистики ЮУрГУ, а после этого решила, что одного образования недостаточно, и в качестве второй специальности выбрала менеджмент. Сдав первую сессию, Александра отмечает: «Отношение у преподавателей к заочникам совсем другое, нежели к очникам, особенно если это второе высшее. Во многом они действительно более лояльно относятся к студентам». Однако получение знаний от этого не зависит, ведь если какой-то предмет нужен, важен и интересен, то ты сядешь за учебники добровольно, а не из-под палки. Не зря Анатоль Франс писал: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».